fauzan hizbullah

  Secara implisit kepentingan pendidikan luar sekolah sebagai alternatif lahir dari pemikiran Philip H. Coombs yang menjadi rujukan dari umumnya para pemikir pendidikan luar sekolah melalui pendidikan luar sekolah sebagai suplemen, komplemen dan substitusi. Menyimak pendidikan sebagai bagian dari paradigma sosial, sah-sah saja adanya keragaman berpikir mengenai pendidikanluar sekolah. Kerisauan terletak pada jabatan fungsional dari pemangku profesi yang seolah hanya menjadi suplemen, komplemen dan substitusi dari pendidikan sekolah. Hal ini patut diakui pula dimana dalam kenyataan seolah menghadapi jalan buntu dan sekedar menjadi embel-embel tak ubahnya seperti mur ganda, ada atau tiada tidak memberikan kontribusi yang penting. Kontradiksi berpikir semakin memuncak setelah adanya kesepakatan pendidikan untuk semua yang dideklarasikan di Dakar tahun 2000 pada kesepakatan (6) menyatakan bahwa pendidikan harus memenuhi kebermutuan, dapat diukur dan memiliki life sk...

  Pendidikan bagi sebagian orang, berarti berusaha membimbing anak untuk menyerupai orang dewasa, sebaliknya bagi Jean Piaget ( 1896 ) pendidikan berarti menghasilkan, mencipta, sekalipun tidak banyak, sekalipun suatu penciptaan dibatasi oleh pembandingan dengan penciptaan yang lain. Pandangan tersebut memberi makna bahwa pendidikan adalah segala situasi hidup yang mempengaruhi pertumbuhan individu sebagai pengalaman belajar yang berlangsung dalam segala lingkungan dan sepanjang hidup. Dalam arti sempit pendidikan adalah pengajaran yang diselenggarakan umunya di sekolah sebagai lembaga pendidikan formal . Ilmu disebut juga pedagogik , yang merupakan terjemahan dari bahasa Inggris yaitu ”Pedagogics” . Pedagogics sendiri berasal dari bahasa Yunani yaitu ”pais” yang artinya anak, dan ”again” yang artinya membimbing. Poerbakwatja dan Harahap (1982 : 254) mengemukakan pedagogik mempunyai dua arti yaitu : (1) praktek, cara seseorang mengajar; dan (2) ilmu pengetahuan m...